‘918博天娛樂官網(wǎng)’戰(zhàn)“疫”中的幼師也需人文關(guān)懷

新冠肺炎疫情牽動(dòng)著舉國上下每個(gè)人的心，也牽動(dòng)著幼兒園每一位關(guān)心幼兒的教師及家長的心。幼兒園涉及負(fù)責(zé)管理教師每天早上準(zhǔn)點(diǎn)睡覺，時(shí)刻盯著手機(jī)、守候在電腦旁，不僅要在幼兒園的各種微信工作群、班級(jí)微信群上百群發(fā)信息、檢驗(yàn)實(shí)施各個(gè)事項(xiàng)，而且要通過電話、視頻、短信等多種形式與家長和幼兒交流聯(lián)系，核實(shí)幼兒的安全性與身體健康情況，制作表格統(tǒng)計(jì)資料，按時(shí)精確請示信息，聯(lián)系不上的要找尋各種方法。為了讓幼兒的居家生活仍然乏味，一些教師要施展“渾身解數(shù)”，與幼兒積極開展線上對話：講故事，朗讀兒歌，陪伴幼兒整天、畫畫、做到手工、做到游戲、做到運(yùn)動(dòng)，制作小視頻；為“推遲開學(xué)”抓住備課，寫出工作計(jì)劃、課程方案；當(dāng)值教師還要為城主幼兒園的身體健康環(huán)境強(qiáng)化洗手和消毒工作……教師也是“疫”情中人，在這個(gè)類似的假期，他們既要擔(dān)憂病毒侵襲，照料好自己和家人，還要作好防控工作和線上家園共育。可以說道，在這個(gè)看起來超長的假期中，教師并沒放開，完全整個(gè)假期都在“戰(zhàn)斗”，忍受著相當(dāng)大的精神壓力。

他們也必須獲得人文關(guān)懷與心理反對，這樣才能助力他們作好大力的自我矯正，城主身心健康。修改工作拒絕，減低教師心理壓力在這個(gè)類似時(shí)期，各幼兒園、幼教機(jī)構(gòu)都在嚴(yán)苛按照中央部署和各級(jí)教育部門的拒絕實(shí)施防控措施，各園所負(fù)責(zé)人和教師都以反感的政治責(zé)任感，嚴(yán)要求、實(shí)措施積極開展幼兒園新冠肺炎疫情防控工作。幼兒園作為教師的“主心骨”，要多方面關(guān)心教師，減低他們的心理負(fù)荷。

首先，要盡可能減化工作拒絕，防止“撒網(wǎng)式”、重復(fù)性工作。防控工作要明確任務(wù)和分工、修改流程、提高效率，對適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)和信息集中于搜集、集中處理，增加教師因工作無序、煩瑣而帶給的壓力感和焦慮感。其次，要貫徹落實(shí)教育部“不準(zhǔn)幼兒園積極開展網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)”的拒絕。由于過去幼兒園沒累積數(shù)字化的活動(dòng)素材，但推遲開學(xué)后，一些園所拒絕教師制作教學(xué)活動(dòng)的小視頻。

一方面，教師沒數(shù)字化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也缺少適當(dāng)?shù)男畔⒒侄闻嘤?xùn)，在家獨(dú)自一人已完成活動(dòng)樣板、視頻錄音、軟件運(yùn)用、剪輯等不存在客觀艱難；另一方面，教師在家缺少適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)材料，疫情期間又要本著居家不外出的防控原則，在受限材料下如何開展活動(dòng)錄音，很多教師絞盡腦汁、煎熬腦筋，不僅質(zhì)量上無法確保，而且導(dǎo)致教師相當(dāng)大的心理開銷和工作壓力。因此，要極力阻止疫情期間盲目的組織教師自律研發(fā)、錄音視頻和積極開展線上教學(xué)活動(dòng)的作法，不應(yīng)引領(lǐng)教師將焦點(diǎn)放到與幼兒和家長維持交流和聯(lián)系，作好高質(zhì)量的家長工作上。再其次，作好教師的心理紓緩。

每位教師也是家庭中的成員，也要照料老人、孩子。一方面，不應(yīng)營造寒冷關(guān)懷的的組織氛圍，維持教師之間的情感交流和交流聯(lián)系，希望大家作好自我防水，照料好家庭。另一方面，對于疫情相當(dāng)嚴(yán)重地區(qū)的教師、有家人在防疫一線的教師、因疫情沒有能回家流落在異鄉(xiāng)的教師等，要給與更好的關(guān)懷和協(xié)助，平穩(wěn)教師的情緒。最后，同伴合作，強(qiáng)化教師力量感。

類似時(shí)期，幼兒園在的組織教師積極開展工作時(shí)，也要留意充分發(fā)揮集體教研的力量。針對目前家庭面對的實(shí)際問題，可以通過的組織在線教研的方式，引領(lǐng)教師集思廣益，聯(lián)合探究需要為家庭獲取哪些更加簡單的育兒技巧、如何有效地協(xié)助家庭促進(jìn)親子關(guān)系，聯(lián)合收集和檢驗(yàn)出有有價(jià)值的、適合居家積極開展的優(yōu)質(zhì)活動(dòng)材料，構(gòu)建智慧和資源共享。

同時(shí)，疫情期間也是的組織教師集體備課、共讀好書、自學(xué)反省的機(jī)會(huì)，同伴之間互相傳授、互相研討，可以為將要來臨的開學(xué)做到更加充份的打算，也能構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展上的互促共計(jì)入。家長反對，強(qiáng)化教師代價(jià)的價(jià)值感覺首先，家長要解讀和因應(yīng)教師的防控工作。

家長不應(yīng)認(rèn)識(shí)到，疫情就是命令。時(shí)刻注目疫情動(dòng)態(tài)并警告家長作好幼兒防水，將上級(jí)的決定和拒絕傳送做到，統(tǒng)計(jì)資料理解班上每名幼兒的出外和健康狀況，及時(shí)精確對系統(tǒng)“每日請示”數(shù)據(jù)采集信息，是每位教師當(dāng)下最重要的防控職責(zé)。教師隨時(shí)待命，為的就是監(jiān)測和維護(hù)幼兒的安全性，將班上每名幼兒面對的危險(xiǎn)性降至低于。

因此，每位家長都要解讀教師的責(zé)任，解讀教師的關(guān)心，關(guān)心教師的艱辛。收到教師的請示拒絕、面談電話，要大力因應(yīng)。

家長維持手機(jī)通暢，及時(shí)、精確地對系統(tǒng)幼兒的信息，不瞞報(bào)、不謊報(bào)，就是對防控工作的反對，也能讓教師深感辛勤代價(jià)的價(jià)值所在。其次，家長要解讀和反對教師積極開展的線上家園共育工作。為了讓幼兒在家童年一個(gè)無聊而又有意義的假期，教師充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，指導(dǎo)家長合理安排幼兒的一日生活。

他們精心挑選出合適幼兒自學(xué)的防疫科學(xué)知識(shí)，共享合適幼兒讀者的繪本故事，獲取合適家長自由選擇和積極開展的親子游戲資源，設(shè)計(jì)制作科學(xué)育兒的音頻視頻，答案家長的育兒難題，都傳送著教師對每個(gè)幼兒、每個(gè)家庭的關(guān)懷。或許家長只是看見一段幾分鐘的短視頻，但教師在背后卻要花上很長時(shí)間，去找材料、做到活動(dòng)、錄音、剪輯、做到啟動(dòng)時(shí)。特別是在受限條件下，要想到合適室內(nèi)積極開展的游戲和活動(dòng)，無法過于過困難，還要讓幼兒有進(jìn)賬，對教師而言是一種全新的挑戰(zhàn)。在這個(gè)類似的假期，家長因應(yīng)教師作好家園共育，多給與幼兒一些高質(zhì)量的陪伴與交流，陪伴幼兒一起做到有意思、有意義的事情，既能讓幼兒的居家生活更加擴(kuò)充精彩，也能促進(jìn)親子關(guān)系。

家長的解讀和反對，就是對教師工作的僅次于接納。在這場沒硝煙的戰(zhàn)“疫”中，教師雖然不是力戰(zhàn)在抗疫一線的醫(yī)務(wù)主力軍，但他們面臨腦溢血疫情作好力所能及的防控工作，時(shí)刻謹(jǐn)記一線教師的責(zé)任和擔(dān)任，貫徹著教育人的初心和愿景，這既是對付疫前線工作人員最真誠的崇敬，也是為這場疫情做出的類似貢獻(xiàn)。

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