高考文學(xué)類(lèi)文本閱讀及謎底分析——《一個(gè)圣誕節(jié)的回憶》：918博天娛樂(lè)官網(wǎng)

一個(gè)圣誕節(jié)的回憶[美]杜魯門(mén)·卡波特請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下二十多年前一個(gè)十一月的早晨，一個(gè)鶴發(fā)剪得短短的婦人站在窗口，高聲說(shuō)：“這是做水果蛋糕的晴天氣！巴迪，去把我們的車(chē)推來(lái)，我們要烤三十個(gè)水果蛋糕呢?！蹦菚r(shí)我七歲，她六十光景，我們是很遠(yuǎn)的表親。從我記事起，我倆就住在一起。

她叫我“巴迪”，為了紀(jì)念她以前最好的朋儕。誰(shuí)人巴迪早死了，其時(shí)她自己還是個(gè)孩子。她現(xiàn)在仍是個(gè)孩子。我們把童車(chē)推進(jìn)山核桃樹(shù)叢。

童車(chē)是我出生時(shí)買(mǎi)的，快散了，輪子搖來(lái)擺去，像醉鬼的腿?？崾俏覀凁B(yǎng)的一條小狗，她挺過(guò)了一場(chǎng)瘟疫和兩次響尾蛇的噬咬，現(xiàn)在一路小跑跟在小車(chē)旁。三個(gè)小時(shí)后我們回到廚房，把拉回家的滿滿一車(chē)風(fēng)吹自落的山核桃的殼剝?nèi)ァ?/p>

歡快的裂殼聲像是微弱的雷鳴，核桃肉散發(fā)著甜美的香氣?？崆笪覀兘o她點(diǎn)嘗嘗，我的朋儕時(shí)不時(shí)偷偷給她一點(diǎn)，但我倆是絕對(duì)不行以吃的，“這些山核桃還不見(jiàn)得夠做三十個(gè)水果蛋糕呢。

”明月高照，小車(chē)空了，碗滿滿的。第二天，我最喜歡的事開(kāi)始了：大采購(gòu)。櫻桃，柑橘，香草，葡萄干，威士忌，大量的面粉和黃油……嗬，簡(jiǎn)直要一匹小馬才氣把車(chē)?yán)丶摇?/p>

我們沒(méi)錢(qián)，但每年總能用盡種種措施，籌到一筆水果蛋糕基金：賣(mài)破爛，賣(mài)摘來(lái)的一桶桶黑莓、一罐罐自制的果醬、蘋(píng)果凍，為葬禮和婚禮收羅鮮花。黑爐子加足了煤和柴火，燒得像一只發(fā)光的南瓜。打蛋器旋轉(zhuǎn)著，調(diào)羹在一碗碗黃油和糖里攪動(dòng)，香蕉讓空氣變得甜甜的，姜又增加了香味。廚房里濃香撲鼻，彌漫到整幢屋子。

四天后，大功告成，三十只蛋糕放在窗臺(tái)、擱板上晾著。蛋糕給誰(shuí)呢？朋儕唄。

紛歧定是相近的，泰半倒是只見(jiàn)過(guò)一次，甚至素未碰面的，我們喜歡的朋儕。例如羅斯福總統(tǒng)，一年來(lái)鎮(zhèn)上兩次的小個(gè)子磨刀人，帕克（班車(chē)司機(jī)，他天天在灰塵飛揚(yáng)中嗖地一聲駛過(guò)時(shí)和我們相互揮手招呼）。是不是因?yàn)槲业呐髢娞吡?，才把這些生疏人看成真正的朋儕？我想是的。我們的紀(jì)念冊(cè)里有用白宮信箋寫(xiě)的的答謝信，有磨刀人寄來(lái)的一分錢(qián)明信片——它們讓我們以為和外面的富厚的世界聯(lián)系在一起。

廚房空了，蛋糕都送走了，我的朋儕要慶祝一下——還剩下一點(diǎn)威士忌?？岱值綕M滿一勺，倒在她的咖啡碗里（她喜歡菊苣香的濃咖啡），我們平分剩下的。

奎尼躺在地上打滾，爪子在空中亂抓。我身子里熱烘烘地冒火星，像快要燒成灰燼的木料。

我的朋儕圍著爐子跳圓舞曲，兩只手提起那身蹩腳的花布連衣裙的裙邊，就像是舞會(huì)上穿的制服，唱著“指給我回家的路”。下一個(gè)任務(wù)就是準(zhǔn)備禮物。我想給她買(mǎi)整整一磅櫻桃巧克力，不外，我給她做了只鷂子。

她希望給我一輛自行車(chē)，不外，我肯定她也是給我做鷂子——和去年一樣，和前年也一樣。我們又湊了五分錢(qián)給奎尼買(mǎi)了一大根另有余肉可啃的牛骨頭，用彩紙包起來(lái)，高高地掛在圣誕樹(shù)頂上一顆銀星邊?？嶂滥鞘桥Ｈ夤穷^，饞得坐在樹(shù)下呆望著，該睡了還不愿走。

我的興奮不亞于她，踢被子，翻枕頭，就像是熱得不行開(kāi)交的夏天夜晚。我的朋儕手持蠟燭坐到我的床沿：“我一點(diǎn)也睡不著，心像兔子一樣亂跳。

你說(shuō)羅斯福夫人會(huì)在晚餐時(shí)端上我們的水果蛋糕嗎？”我倆在床上擠作一團(tuán)，她在我的手心里寫(xiě)“我愛(ài)你”。“你的手比以前大了。

我想我或許不愿你長(zhǎng)大。你長(zhǎng)大了，我們還能繼續(xù)當(dāng)朋儕嗎？”我說(shuō)我們永遠(yuǎn)是朋儕。這是我們一起過(guò)的最后一個(gè)圣誕節(jié)。

我上了軍事學(xué)校。我也有了新家，但那不算數(shù)。我的朋儕在那里，那里才是我的家，而我再也沒(méi)回去過(guò)。

她還待在那里，有奎尼做伴，厥后只剩她一小我私家。（她寫(xiě)道：“昨天，梅西的馬踢傷了奎尼，傷得很重。謝天謝地，她沒(méi)有太痛苦。

我把她包在一張條紋床單里，用童車(chē)推到草地……”）以后幾年的十一月里，她還是做水果蛋糕，她一小我私家，沒(méi)有從前做得多，不用說(shuō)，總是把“最好的誰(shuí)人”寄給我。徐徐地，她在信中把我和早已死去的巴迪混淆起來(lái)。

終于，又一個(gè)十一月的早晨來(lái)臨，一個(gè)樹(shù)葉光光、沒(méi)有小鳥(niǎo)的冬天早晨，她再也爬不起來(lái)高聲說(shuō)：“這是做水果蛋糕的晴天氣！”（有刪改）1. 聯(lián)合情節(jié)，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)中“我的朋儕”的生活狀態(tài)。（6分）2.文中畫(huà)線句表達(dá)了“我”什么樣的情感？（4分）3.小狗奎尼在小說(shuō)中多次泛起，簡(jiǎn)析其對(duì)人物描畫(huà)的映襯作用。（4分）4.請(qǐng)?zhí)骄啃≌f(shuō)末端的表達(dá)效果。

（6分）謎底分析：1．貧窮、孑立，卻熱愛(ài)生活、充滿快樂(lè)。從賣(mài)破爛來(lái)籌集水果蛋糕基金、自己做鷂子作為禮物、湊五分錢(qián)買(mǎi)牛骨頭等情節(jié)，可見(jiàn)其貧窮；從只有“我”和小狗陪同她等情節(jié)，可見(jiàn)其孑立；從滿懷欣喜地做蛋糕、送蛋糕、準(zhǔn)備禮物等情節(jié)，可見(jiàn)其熱愛(ài)生活、充滿快樂(lè)。賞析作品的內(nèi)在，意會(huì)作品的藝術(shù)魅力。

到文中找主要的事件，通過(guò)事件分析體現(xiàn)人物的什么思想，然后分條作答，注意要對(duì)事件舉行整合，相同的內(nèi)容注意合并，各點(diǎn)之間不要相互包羅。如本題從只有“我”和小狗陪同她等情節(jié)，可見(jiàn)其孑立；從滿懷欣喜地做蛋糕、送蛋糕、準(zhǔn)備禮物等情節(jié)，可見(jiàn)其熱愛(ài)生活、充滿快樂(lè)。

2．對(duì)“我的朋儕”深沉的愛(ài)與依戀；為自己再也沒(méi)有回去過(guò)而感傷、遺憾。本題主要考察語(yǔ)句情感分析。需要聯(lián)合上下文內(nèi)容分析。

對(duì)“我的朋儕”的不舍與眷戀?！拔摇睆男【团c她生活在一起，有她的地方就有家，體現(xiàn)了“我”的不舍與對(duì)她的眷戀；對(duì)自己再也沒(méi)回去的愧疚。雖然有不舍與眷戀，但我再也沒(méi)回去過(guò)，心田的感傷、遺憾。

體會(huì)重要語(yǔ)句的富厚含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。句子的含意注意表層和深層之分。把語(yǔ)句放回原文，聯(lián)合上下文。首先要注意從本句入手，看清句子在文中的位置，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。

注意本句子與上下文的句子之間的關(guān)系。本題考察語(yǔ)句蘊(yùn)含的情感，可以明白語(yǔ)句內(nèi)在，聯(lián)合內(nèi)容分析，點(diǎn)明情感。

3.小狗奎尼經(jīng)受的磨難，映襯了“我們”生活的艱難與堅(jiān)強(qiáng)；小狗奎尼的特殊待遇，映襯了“我們”的善良與平等；小狗奎尼的興奮狀態(tài)，映襯了“我們”的快樂(lè)幸福；小狗奎尼的離世，映襯了“我的朋儕”的孑立寥寂。本題主要考察作用題。題干要求“對(duì)人物描畫(huà)的映襯作用”，抓住關(guān)鍵詞“映襯”分析。如映襯了“我們”生活的艱難與堅(jiān)強(qiáng)；善良與平等；快樂(lè)幸福；孑立寥寂。

聯(lián)合文本內(nèi)容詳細(xì)分析即可。對(duì)于人物形象作用題，考生可以從如下幾個(gè)角度分析作答。從對(duì)人物形象上：陪襯突出主人公性格（性格上對(duì)比差異）。從對(duì)主題上：深化主題（次要人物性格與主題間聯(lián)系）。

從對(duì)情節(jié)上：推動(dòng)故事情節(jié)生長(zhǎng)（站在次要人物角度推動(dòng)故事生長(zhǎng)）。陪襯氣氛的作用?？忌梢詮倪@幾個(gè)角度思考作答。

本題主要從對(duì)人物形象的映襯方面分析。4．呼應(yīng)開(kāi)頭，讓小說(shuō)形成完整的結(jié)構(gòu)；對(duì)冬日清晨的情況形貌，讓“我的朋儕”的辭世帶上感傷的色彩；清冷的氣氛與“我的朋儕”歡快的話語(yǔ)形成反差，增添小說(shuō)的張力；敘述語(yǔ)言克制，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感。

從差別的角度和層面掘客作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神。本題需要在整體掌握文本的基本內(nèi)在，不行斷章取義，更不行主觀臆斷；應(yīng)力避單一思維，要多角度、多層面明白文本內(nèi)在；要善于選取恰當(dāng)?shù)慕嵌龋谀骋唤嵌然蚰骋稽c(diǎn)上對(duì)文本作深入的解讀或有創(chuàng)意的明白；要在文本特定的指向性基礎(chǔ)上用自己的語(yǔ)言去解讀文本，不行隨心所欲、脫離文本指向回覆；要立意明確，條理明白，語(yǔ)言表達(dá)要詳細(xì)、充實(shí)、有深度，不行迷糊籠統(tǒng)。如清冷的氣氛與“我的朋儕”歡快的話語(yǔ)形成反差，增添小說(shuō)的張力。

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